Dans un contexte où les savoirs évoluent rapidement, les emplois se transforment, les populations étudiantes se diversifient et où les voies de communication se multiplient, les divers milieux d’enseignement sont à repenser leur approche à l’égard des modalités de formation offertes et à rehausser la qualité de l’enseignement afin de mieux répondre aux différents besoins qui émergent (European Commission, 2013 ; OCDE, 2012). À l'heure de l'omniprésence des technologies, les acteurs qui enseignent se voient confrontés à deux défis.
- La nécessité de repenser leur enseignement en intégrant les nouveaux outils numériques et les nouvelles modalités à partir d’une réflexion critique issue des développements de la recherche et de l’actualité.
- Assurer une cohérence et une pertinence de cette intégration, alors même que leur formation antérieure ne les a pas préparés à ces défis.
Le ReDIP a donc été conçu dans la perspective d’un perfectionnement pédagogique professionnel pour les multiples acteurs de l’enseignement.
Que vous travailliez en établissements postsecondaire ou en milieu de travail, en tant que participant au programme vous y développerez un regard critique sur les innovations pédagogiques et didactiques dans votre champ disciplinaire en vous appuyant sur les savoirs et les outils méthodologiques propres à la recherche en éducation.
Par une réflexion sur l’innovation, vous aurez à concevoir. à développer et à analyser une expérimentation pédagogique et à produire vous-mêmes une recherche justifiant vos choix sur un plan scientifique. Vos décisions didactiques s’appuieront sur une compréhension de la recherche surl'innovation pédagogique.
Au terme du programme, vous aurez développé les compétences suivantes :
- Concevoir et implanter une pratique innovante optimisant les apprentissages et l'engagement en tirant le meilleur profit des savoirs en éducation.
- Articuler et communiquer une réflexion critique à l'égard des innovations pédagogiques et fondée sur les savoirs en éducation.
Les activités du programme seront en cohérence avec ce qu’elles proposent, c’est-à-dire que vous vivrez en classe ou à distance le contenu et les modalités que vous enseignerez. Par exemple, vous apprendrez ce qu’est l’innovation en concevant une formation innovante. Toutes les activités et approches sont toujours pratiquées et critiquées à partir des recherches et des réflexions des participants afin de mieux en comprendre les avantages, les limites et les défis.